Vamos construir um webquest no F

Vamos construir um webquest no FrontPage:

Grupo 1 - P/I Webquests

João, Rita, Sara e Vera

Muito bem, comecemos por apresentar o que é isso a que se dá o nome de Webquest:

O que é um Webquest?

O Webquest é uma ferramenta que permite adquirir informação a partir da Internet com fins educativos, onde se envolve o professor e o aluno numa interacção entre a informação filtrada pelo webquest e a utilização da mesma em contexto de sala de aula.

Criação:

O Webquest foi proposto e criado pelo Professor Bernard Dodge para auxiliar os professores num determinado tipo de actividades a pôr em prática em contexto escolar. Bernie Dodge, como é conhecido, é professor na Universidade de San Diego desde 1980 e é o criador do conceito WebQuest. Também já desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, como a criação em 1982 de uma das primeiras BBS's dedicadas aos professores, e que se tornou mais tarde parte da rede FrEdMail. O Professor Dodge desenvolveu diversos softwares que estão no mercado, incluindo PLANalyst, uma ferramenta para a criação de lições. O seu projecto mais recente é Irrawady, um ambiente de escrita que capacita crianças (e estudantes de pós-graduação) a criar histórias interactivas e simulações na World Wide Web.

Dodge define o Webquest como "uma actividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda a informação que interage com os alunos provém de recursos da Internet, opcionalmente apresentados por videoconferência.” Dodge (2002). O autor distingue ainda, dois níveis distintos de WebQuests: um de “curta duração”, aplicado no espaço de uma a três aulas; outro, de “longa duração”, aplicado no espaço de uma semana a um mês, e que segundo Marzano (1992), têm objectivos distintos, sendo que, nos projectos de curta duração procura-se a aquisição e integração de conhecimentos enquanto que, nos projectos de longa duração o objectivo é a extensão e refinamento de conhecimentos.

Em que pode isto ajudar os professores:

> A Modernizar modos de fazer educação;

> A Garantir acesso a informações autênticas e actualizadas;

> A Promover a aprendizagem cooperativa;

> A Desenvolver as habilidades cognitivas dos alunos;

> A Transformar activamente informações (em vez de as reproduzir apenas);

> A Incentivar a criatividade;

> Favorecer trabalho projectado e realizado por si próprio;

> Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos.

Quais as vantagens e as desvantagens do Webquest?

Durante os últimos 20 anos tem surgido uma variedade de programas e métodos que procuram estimular o uso das novas tecnologias ao serviço do currículo e do ensino, contudo ainda se verifica:

Dificuldade em determinar quais as práticas mais eficientes para o uso da tecnologia ao serviço da educação;

Dificuldade em determinar a melhor forma de integração do uso da tecnologia no currículo para que os estudantes possam recolher os maiores benefícios.

Vantagens - (Permitem:)	Desvantagens
O acesso a uma grande variedade de fontes de informação	Método de ensino não tradicional e por isso ainda sob alguma resistência e desconhecimento
Reunir informação de forma prática, debater, role-play, resolver problemas	Percurso demasiado delineado que não permite aos alunos “perderem-se” na busca de informação
Aprendentes mais participativos, envolvidos e autónomos	Necessidade de se estabelecerem metas que impliquem a reciclagem/aplicação da informação recolhida – perigo do “copy-paste”
Uma aprendizagem pela aplicação da informação recolhida na resolução do problema e em novas experiências
O desenvolvimento da escrita criativa e das capacidades de pesquisa
Aos alunos construir o seu próprio conhecimento
Direccionar os alunos, criando uma situação e oferecendo vários caminhos
Incentivar o uso da informática como instrumento de auxílio ao ensino e aprendizagem.
Maior interacção e motivação
Promover a interdisciplinaridade
Incentivar criatividade, pesquisa, raciocínio do aluno e interacção com os novos conhecimentos

Todos estes itens foram retirados de opiniões pessoais de pessoas, sobretudo professores, que as deixaram online, em sites de avaliação de webquests e outras áreas de discussão sobre este tópico, para que as possam consultar, aqui deixamos o link:

<http://webquest.sp.senac.br/textos/quem>, consultaso por nós a 06/02/2006

Também considerando a perspectiva do professor os Webquests têm vantagens e desvantagens, aqui deixamos algumas:

Vantagens	Desvantagens
A disponibilização de computadores na sala de aula permite novas possibilidades para um ensino criativo	A insistência no uso das novas tecnologias pode ser vista como algo indesejável
Ferramenta que permite a integração das TIC no ensino em geral	É necessário que se sigam os passos essenciais na construção do WebQuest que levem os alunos a transformar o conhecimento adquirido, a transmitir e partilhar o conhecimento
Não exige grandes conhecimentos técnicos ou informáticos
Pode ser usado com alunos de diversas proveniências ou diferentes realidades

Fundamentação Teórica:

Vejamos agora sucintamente quais os fundamentos teóricos em que se baseiam os Webquests, e que o tornam aquilo que é. Limitamo-nos a apresentar aqui pequenos tópicos, mas disponibilizamos todos os links que permitem o acesso a todos os artigos e páginas web consultadas para a construção deste resumo teórico, uma vez que este webquest se prende com a parte prática de construção de webquests e não com a sua fundamentação teórica, ainda que relevante.

Autores que marcaram a fundamentação teórica:

Socrates	Maiêutica
Vico/Kant	O conhecimento precede o raciocínio
Piaget	Estádios de desenvolvimento cognitivo
Vygotsky	Desenvolvimento cognitivo sócio-cultural
Bruner	Aprendizagem de descoberta
Dewey	Aprendizagem experiencial

A maior teoria por detrás dos Webquests é o Construtivismo, em linhas gerais aqui deixamos alguma informação relativa a esta teoria, dando alguns links especializados nesta área do saber:

Segundo uma definição geral, o Construtivismo é:

Uma teoria da aprendizagem cujo pressuposto central é o de que o aprendente constrói o seu próprio conhecimento. A forma pela qual o conhecimento se vai construindo é pela associação de nova informação com a demais informação adquirida previamente e também, através da experiência e da reflexão sobre essa mesma experiência.

Um modelo cognitivo, uma vez que é uma teoria sobre o processo de construção do conhecimento, que se centra no aprendente e nas suas operações mentais ou cognitivas durante o processo de aprendizagem e que, enfatiza a participação e o controlo do aprendente no e sobre o processo.

Dentro do Construtivismo, deve salientar-se a teoria de Construtivismo social, da autoria de Vygotsky, cujos conceitos chave são os seguintes:

>Interacção social, ou seja, a interrelação entre sujeito pensante e a sua dimensão social;

>Cognição sócio-cultural, uma vez que o contexto é o elemento essencial para a construção do conhecimento;

>Linguagem, que é o meio de mediação do conhecimento;

>Zona de desenvolvimento proximal;

>“Scaffolding” (termo específico, muitas vezes metaforizado como 'andaime', algo que auxilia a construção do conhecimento, até ao resultado estar pronto).

Aplicação da teoria na prática:

Princípios Teóricos:	Implicações (Actividades):	Aplicação no Webquest:
1) o aprendente constrói o seu próprio conhecimento	1) resolução de problemas com construção do conhecimento, Promove a autonomia/ liberdade interpretativa	1) Tarefa a resolver, para chegar a resultados individuais Fontes/Recursos e consultas pessoais
2) … com base na experiência e na reflexão sobre essa experiência	2) tarefas autênticas à prática reflexiva	2) Temas: mistérios; reflexivos; ...
3) … num contexto de interacção social	3) trabalho em conjunto à 1 objectivo comum	3) Actividades de grupo; interação Aluno/Saber, Aluno/Aluno; Aluno/Professor
4) … mediatizado pela linguagem	4) partilha de informações múltiplas	4) Resultado divulgado, e discutido

Ficam aqui as nossas sugestões bibligráficas, que podem consultar, segundo o dia em que nós os consultámos:

13/02/2006:

<http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.html>

<http://www.infotoday.com/MMschools/may00/march.htm>

<http://www.infotoday.com/MMschooll/nov00/march.htm>

<http://www.ozline.com/webquests/intro.html>

16/02/2006:

<http://copland.udel.edu/~jconway/EDST666.htm>

<http://www.coe.vga.edu/epltt/socialconstructivism.htm>

Links:

Webquest